تبليغاتX
قدرت، فرهنگ و زندگی روزمره

قدرت، فرهنگ و زندگی روزمره

وبلاگی است در حوزه مطالعات فرهنگی

در نشست مطالعات فرهنگی و ارتباطات بنا بود که در مورد تنگاهای این دو رشته در جامعه ی ایران بحث و بررسی بشه. البته این گونه شد و دوستان و اساتید مدعو هرکدام به بخشی از این محدودیت ها اشاره کردند. چیزی که در اینجا به آن اشاره می کنم  شاید نسبت مستقیمی با مطالعات فرهنگی و ارتباطات نداشته باشه ولی فکر می کنم با اکثر رشته های علمی در ایران مربوط است. این موضوع مستقیماً به کنشگران علمی در جامعه ی علمی ما ربط داره. هرچند مایل به روانشناختی سازی امور اجتماعی نیستم ولی فکر می کنم این یکی، خیلی روانشناختیه و امری مربوط به شخصیت های ما معلمان دانشگاه است. مسئله خیلی ساده است اما پیامدهای ناگوار فراوانی داره. موضوع اینه که بیشتر دوستان و همکاران ما فکر می کنن نشست هایی اینچنین جایی است که یه عده آدم بیکار باید برنامه ای را ترتیب بدن و برخی (تاکید می کنم برخی) از این آقایان پرافاده دعوت کنن تا تشریف بیاورند و سخنرانی یا نقل خاطره کنن و یا برخی اوقات هرچه دلشان خواسته بار این آدمهای بیکار کنند و بروند. خدا می دونه وقت گرفتن و دعوت کردن از این آقایان چه دردسری داره. باور کنید این چیزی که می گم شاید بیشتر به یه طنز شبیه باشه ولی خداوکیلی آدم تو خواستگاری راحت تر بعله رو می گیره تا اینجور مواقع. تازه هزارتا قر و غمیش هم می آن ـ چه قبل و چه در حین و چه بعد از سخنرانی. خیلی از این دوستان تا قبل از نشست ها ناز می کنن و نمی آن. بعد از اوون، تازه فیلشون یاد هندستون می کنه چرا از ما دعوت نشده و یا اگه فلان طور بود اِل و بل...

یادمون نره، انجمن های علمی داوطلبانه اند و کسانی که در این انجمن ها فعالیت می کنند از وقت و زندگی شون می زنند. خیلی وقتها بسیاری از ماها حاضر نیستیم قدمی مجانی برداریم. دوستانی که برای برپایی این نشست مختصر زحمت کشیدند تا برنامه ای تدارک دیده شه آن هم در این حال و هوای سیاسی که آدمها حاضر نیستند مهمانی خانوادگی بیش از پنج نفره بِدن  شایسته ی همدلی و تشویق اند نه آن گونه که برخی از همکاران ما عمل می کنند.

شاید مشکل اینه که ماها درک نادرستی از نشست ها و کنفرانس ها و محافلی اینچنین داریم. گاهی اوقات این درک نادرست در نزد مخاطبان این گونه نشست ها مانند آنچه در این نشست اتفاق افتاده دیده می شه. دو سویه­ ی این درک نادرست را می توان به این شکل خلاصه کرد: یک سویه به همان چیزی بر می گردد که در بالا به آن اشاره کردم: «من آنقدر مهمم که باید از من دعوت شه تا دُرفشانی کنم. بیکارانی که برای منافع شان در انجمن های داوطلبانه هستند!! موظف اند که شرایط را به گونه ای که دلخواه من یعنی سخنران است آماده کنند تا آن اتفاق عجیب و غریب بیافته». سویه ی دیگر به درک نادرست دانشجویان و عموماً مخاطبان بر می گرده که تصور می کنن واقعاً بناست در این نشست ها اتفاق خیلی عجیب و غریبی بیافته. این افراد نمی دونند که سخنزانی در چنین نشستی، کلاس درس نیست. خداوکیلی، در ده یا پانزده دقیقه کدام مشکل اساسی علم و دانش و ... حل می شود. یا با توجه به سویه ی اول این مشکل، چرا باید برای این زمان کوتاه اینهمه ناز و عشوه به خرج داد. به نظر می رسد این نشست ها از عقلانیت و منطق دیگری برخوردارند که ما از درک آن ناتوان بودیم. بیایید فکر کنیم این نشست ها مقوم جامعه ی علمی است نه مستقیماً خود علم . به بیان دقیق تر کارکرد آشکار این محافل تقویت جامعه علمی است که گاهی برخی کارکردهای پنهان از جمله تقویت علم را سبب می شود. فکر می کنم ما تا به حال معکوس فهمیدم. نتیجه ی اخلاقی چنین برداشتی این خواهد بود که برای جمع شدنها باید اشتیاق داشته باشیم. برای تقویت جامعه علمی همه باید سعه صدر داشته باشند. نه این که چنین محفلی را به اثبات خودمان  و دعواهای شخصی تبدیل کنیم. این نکته را برای دوستان دانشجو می نویسم، به اساتیدی که احتمالاً این مختصر را می بینند بر نخوره؛ اگه به رزومه ها در صفحات وب نگاه کنید آدما اصرار دارند خودشون رو اجتماعی و با روابط عمومی بالا نشان دهند. شاخص این ویژگی عضویت در انجمن های علمی و شرکت در کنفرانس های بین المللی است. این درحالیست که در تمام کنفرانسهایی که در آن شرکت کردم سخنی عجیب و غریب نشنیدم. بهتر از همه ی آنها را در مقالات می توان دید. برخی از مخاطبان می گفتند اینهمه راه کوبیدیم تو این ترافیک و ... اومدیم چیز دندون گیری نصیبمان نشده!! این دوستان باید توجه داشته باشند که دوندون گیرتر از دیدار همکاران و همفکران؟ در چنین جاهایی است که افراد باید ارتباطاتشان را، خودشان سامان بدن، از احوالات همدیگر با خبر شن، و به عبارتی از این جمعِ هم فکر لذت ببرن.  

 

+ نوشته شده در  پنجشنبه 30 مهر1388ساعت 22:21  توسط محمد رضائی  | 


+ نوشته شده در  یکشنبه 26 مهر1388ساعت 8:51  توسط محمد رضائی  | 

مجمع سالانه انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات

«مطالعات فرهنگی و ارتباطات: چالش­های پیشِ رو و تنگناها»

چهارشنبه 29 مهرماه 1388؛ زمان 19-16

پخش سرود و قرآن

16:00 تا 16:10

افتتاحیه

میان رشته­ای­ها و دغدغه­های جدید در علوم­اجتماعی: دکتر تقی آزادارمکی

16:10 تا 16:25

ارائه گزارش سالانه انجمن

16:25 تا 16:35

 

 بخش اول (ارتباطات)

 

دکتر هادی خانیکی

گروه ارتباطات دانشکده علوم اجتماعی

دانشگاه علامه طباطبایی

16:37 تا 16:52

روندها و مسائل پیش­رو در مطالعات ارتباطی

 

دکتر علیرضا دهقان

گروه ارتباطات دانشکده علوم اجتماعی

دانشگاه تهران

16:52 تا 17:07

چالش­های آموزش و تحقیقات ارتباطات و مطالعات فرهنگی

 

دکتر علی محمدی

گروه ارتباطات دانشکده علوم اجتماعی

دانشگاه علامه طباطبایی

17:07 تا 17:22

بی نظمی و عدم هماهنگی در توسعه علوم ارتباطات در30 ساله اخیر

 

پرسش و پاسخ

17:22 تا 17:40

 

استراحت و پذیرایی

17:40 تا 18:00

 

بخش دوم (مطالعات فرهنگی)

دکتر ابراهیم توفیق

گروه مطالعات فرهنگی دانشکده علوم اجتماعی

دانشگاه علامه طباطبایی

18:00 تا 18:15

تاملاتی در مطالعات فرهنگی در ایران

 

دکتر عباس کاظمی

گروه ارتباطات دانشکده علوم اجتماعی

دانشگاه تهران

18:15 تا 18:30

نظری به مطالعات فرهنگی در نظام دانشگاهی ایران

 

دکتر حسین پاینده

دانشیار نظریه و نقد ادبی دانشگاه علامه طباطبائی

18:30 تا 18:45

موانع گسترش رشته مطالعات فرهنگی در ایران

 

پرسش و پاسخ

18:45 تا 19:00

 

 

پذیرایی

 

+ نوشته شده در  شنبه 25 مهر1388ساعت 15:35  توسط محمد رضائی  | 

 

الگوی پیشنهادی برای نقد کتاب


مرور کتاب نباید بیشتر از 1400 کلمه باشد.

مرورهای چندگانه­ ی کتاب (مرور همزمان چند اثر مرتبط) باید دارای عنوانی مشخص باشد.

ذکز صفحات در مورد نقل قول­های مستقیم الزامیست.

بخش­های ذیل برای نقدهای ارسالی الزامیست:

  • اطلاعاتی درباره­ ی  نویسنده اثر (5 %): اطلاعاتی کلی درباره­ نویسنده، دیدگاه­های علمی، فلسفی و احتمالاً سیاسی و نام آثار دیگر وی.
  • خلاصه­ ای عمومی از اثر (5 %): خلاصه­ ای از موضوع بحث کتاب
  • تز و ایده­ اصلی نویسنده­ کتاب در این اثر یا نتجه­ گیری وی (40 %): نکته­ اصلی و محوری که مولّف قصد پرداختن به آن را داشته است.
  • ایده­ مرورگر درباره­ رویکرد و ایده­ مولف (40 %): موافقت یا مخالفت مرورگر با ایده­ مولف و دلائل آن.
  • خلاصه­ بحث و توصیه ­ها (10%): مختصری درباره­ ارزش اثر، نحوه­ ارائه­ کتابنامه، منابع، نمودارها یا تصاویر، انسجام اثر، روش­ شناسی و مستندات مناسب و اشاره کلی به نقاط قوت و ضعف کتاب.
  • منابع و مآخذ به کاررفته

 

+ نوشته شده در  شنبه 11 مهر1388ساعت 18:21  توسط محمد رضائی  | 

در این درس تلاش می­شود تا دانشجویان با اهمیت روش­های تحقیق کیفی و تفاوت­های آن با روش­های تحقیق کمی آشنا شوند و نحوه­ی استفاده از تکنیک­های کیفی برای گردآوری داده­ها را بیاموزند. افزون بر این، دانشجویان سعی خواهند کرد با نوشتن پروپوزالی کیفی و بررسی روش­های به کار رفته در برخی مقالات کیفی منتشر شده در نشریات معتبر آموخته­های خود را تکمیل کنند.
ادامه مطلب
+ نوشته شده در  شنبه 4 مهر1388ساعت 15:44  توسط محمد رضائی  |